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小学英语教学中教具的使用

发布日期:2015-1-15 17:48:06 被阅览数:1862 次 来自:本站原创 作者:万博体育亚洲官网 字体显示:【大】  【中】  【小】

       【摘要】本文分析了小学英语教学中教具运用过多过滥的现象,及其产生的原因,提出了教具运用应遵循科学性、趣味性和实用性等原则, 以促进小学英语教学的健康发展。

      【关键词】小学英语  教学  教具

一、教具运用中的常见问题

       在小学英语课堂教学中恰当地运用教具能增强教学的直观性,有利于突破教学难点和突出教学重点,也有利于减轻学生理解和记忆的负担,提高学生的学习兴趣。因而,教具在小学英语教学中是一种重要的学习资源和教学辅助手段。

但是,目前小学英语教学在教具的运用方面暴露出了许多问题。因教具使用过多、过滥而影响教学效率和效果的现象主要有以下集中表现:

过于追求时尚

目前的小学英语课堂中,特别是在一些公开课中,教师都会准备很多教具,诸如新颖的模型、精美的图片或先进的多媒体课件等,似乎不使用这些教具就不够气派或不够时尚,甚至认为会降低课的水平。另外,目前许多地方制定和实施的小学英语课堂教学评价标准中对教师运用多媒体进行教学提出专门的要求,为了迎合这一要求,教师总是想方设法选择一些新奇的教具,而对于教具运用得是否合理则很少考虑。

忽视实用效果

现行的小学英语教材在教学内容上都紧密联系学生的生活实际。有的教师在教学动物类词汇时,将各式动物玩具作教具,把课堂布置成了一个高档的“玩具商店”。教师过多地占用课堂时间展示教具,其结果必然会转移学生的注意力,容易使课堂教学偏离教学目标。

浪费教学资源

过的、过滥的使用教具也在客观上造成了时间、人力和物力的浪费。有些教学内容可以通过教师的语言或手势等加以说明,而没有必要刻意使用教具或制作多媒体课件等。如果教师不顾实际情况的需要,过于迷信教具的作用,往往会舍弃教师自身的许多教学特长和经验,造成教育资源的浪费。

二、教具运用的原则

为了使教具在创设教学情境,引导学生进入学习意境,营造轻松、愉快且适度紧张的课堂氛围等方面起到辅助作用,教师在运用教具时应遵循以下几项原则:

科学性原则

同样的教具由于运用的方法不同,所产生的教学效果也会有所不同。所以,教师应根据不同的教学目的、教学内容和教学方法以及小学生的年龄特征,

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