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《 剪纸里的故事》教学设计

发布日期:2015-3-10 9:15:50 被阅览数:1245 次 来自:本站原创 作者:张萍 字体显示:【大】  【中】  【小】


教学目标:

 1、仔细观察一幅剪纸作品,看懂作品的内容,

 2、展开丰富的想象,叙述一个合理的故事,并把这个故事写下来。

 3、要求内容具体,叙事详略得当。题目自拟。

 教学重点:

 仔细观察一幅剪纸作品,展开丰富的想象,叙述一个合理的故事,并把这个故事写下来。

 教学难点:

要求内容具体,叙事详略得当。

作前准备:

准备一些精美的剪纸作品或可以组织民间艺人到现场剪纸,组织学生观看、欣赏

教学过程:

 一、导入:

 1、回忆课文《姥姥的剪纸》,导入新课。

 2、出示学习目标。(见上)

 二、布置自学

1、出示自学题:

 (1)读图下方的文字,说说本次的作文要求。

 (2)认真观察图例,选择自己最感兴趣的一幅图,用一句话概括图意。

 2、学生自学。

 三、检查自学。

 1、指名学生说作文要求。

 2、指名选择自己最感兴趣的一幅图,用一句话概括图意。

 四、精讲精练 本课的精讲点:

(一)、看图练习说话

 1、仔细观察剪纸作品,看图练习说话,要交代清楚事情发生的时间、地点、人物及经过,

 2、叙述主要人物,仔细观察人物的表情、动作、衣着打扮等。

3、连起来按一定的顺序说一说剪纸的内容,要求细致具体。

 (二)、放飞想象

 1、张开想象的翅膀,想象事情的前因后果。

 2、小组讨论,把事情的前后经过说清楚。

 3、各自展开丰富的想象。把事情连起来完整地说一说。

(三)、展开联想:

看着这么精美的剪纸作品,你会联想到什么?

(四)集体交流

五、课堂练习。

 1、构思布局,酝酿写作

同学们把自己编写的故事完整地写下来。

 2、学生完成,教师巡视指导。

    指导时要引导学生突出重点,注重人物语言、动作、神态的刻画。

 六、总结提升:

(一)交流习作,指导修改

出示“文章不厌百回改,好文章是改出来的,大声朗读是修改文章的好方法。”等观点。

1、全体学生大声朗读习作,发现问题自行修改。

2、指名几位学生朗读习作,师生共同评议

2、小结提出修改意见。

3、学生修改。

(二)佳作欣赏。(略)

在一个小屋子里面,有一个小女孩正跪在一块手工编织的花毯上看书。她身着蒙古服装,一双求知的眸子放着光。她的前面有一张小方桌,桌子上摆着一本书,小姑娘正认认真真地品读书中的每一句话呢!窗外,两只白蝴蝶飞了过来,轻轻地停在了窗台上,看着小姑娘读书。屋子外面,牵牛花张开了小嘴,吮吸着晨露。我望着这张剪纸出了神,它似乎在给我们讲述一个有趣的小故事……
    在大草原上的一个小村里,住着一群村民,活泼可爱的卓玛就是其中之一。小卓玛聪明可爱,村里人都十分喜欢她。活泼的小卓玛不喜欢老待在村里,她整天在村里村外跑来跑去,喜欢认识各种树木、花草。有一天,病魔悄悄地溜进了村子,它吹了口气,传播了疾病。结果村里都得了一种不治之症,只有跑出去玩的小卓玛幸免了。
    为了救治村里的乡亲,小卓玛每天都翻看从各地搜集来的药草资料,决心一定要尽快找到救治的办法。功夫不负有心人,费尽心思的卓玛终于找到了关于救治这个疾病的一本医书。天刚蒙蒙亮,小卓玛就坐在了书桌前,全神贯注地阅读医书。两只蝴蝶停了下来,落到窗台上,敬佩地望着她。小卓玛看完整本书,知道只有找到冰山上盛开的雪莲才可以治好乡亲们的病。这天下午,小卓玛带上干粮和水,与乡亲们告别。她凭着惊人的毅力和过人的智慧,克服了艰难险阻,登上了冰山顶。冰山顶上,一朵洁白的雪莲正盛开着,小卓玛不顾疲劳,兴奋地摘下了雪莲。小卓玛顺利返乡,乡亲们抱着病体出来迎接她。小卓玛高兴地捧着雪莲,告诉大家,只要喝了雪莲熬的汤,大家就有救了。说完,疲劳过度的小卓玛因体力不支永远地沉睡了。她倒下去时,嘴角还带着甜甜的微笑。
    乡亲们伤心极了,每天都去祭神,请求上天救活卓玛。天上的神被卓玛的勇气和智慧打动,将卓玛变成了一朵永不凋谢的牵牛花。现在,人们只要看到那盛开的牵牛花,就好像看到了勇敢、善良、智慧的小卓玛……

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